音樂知識
“現(xiàn)在的孩子怎么這樣難管啊?說他他就跟你頂,夸他他又說你煩!”其實,對于學(xué)鋼琴的孩子來說,獎勵是一種讓他能夠向前邁步的興奮劑,但是這也要看這個“興奮劑”打得對不對,打得多還是少。
有些家長認(rèn)為獎勵孩子就是答應(yīng)孩子做到某件事,比如今天你彈好琴了,我就帶你去吃肯德基;或是如果你能好好彈琴,我就給你買某件玩具等等,但家長們有沒有想到過:相對于這些物質(zhì)獎勵來說,孩子更需要的其實是精神上的獎勵?
想一想孩子彈琴彈得很不錯的時候,或是主動練琴的時候,你是怎么樣夸獎他的?“不要驕傲,下次繼續(xù)努力?!薄罢J(rèn)真練啊,別浪費時間啊!”要么領(lǐng)著孩子在別人面前談話時,無意中提到孩子在彈琴,就謙虛地說“唉,彈得還行吧,總比讓他瘋玩強(qiáng)吧?!被蚴呛⒆訂柲恪拔覐椀脑趺礃?”你只會回答“恩,還行,繼續(xù)彈吧?!钡鹊取O嘈怕牭竭@些話之后,無論誰都會再也提不起精神來彈琴了吧?
這樣夸孩子對于孩子來說就像是沒夸一樣,這樣的夸獎叫做“消極獎勵”,對于某些應(yīng)該給予的獎勵采取消極的、敷衍的回答,這樣做,時間一長對孩子來說的后果只有一個——當(dāng)你認(rèn)真夸獎他的時候,他準(zhǔn)會回答,“切,行了吧!又來這一套!”
而物質(zhì)獎勵一旦讓孩子形成習(xí)慣,那么彈鋼琴對于孩子來說已經(jīng)不是一種樂趣或愛好了,它已經(jīng)變成了一種交換條件——“想讓我彈琴?好啊,給我買***!”
其實我也多次跟家長說過,如果你要夸獎孩子,就要大聲地、肯定地對孩子說“不錯,彈得很好!我覺得很棒!”“竟然主動練琴了啊? 真棒!你真讓我高興!”
這樣一來,孩子們會覺得自己所做的事情有了一個肯定的、積極的結(jié)果,會讓他覺得“原來彈琴真的可以得到父母的肯定!”“看來彈琴真的很有樂趣啊!”以后為了達(dá)到同樣被夸獎的目的,他還會更加努力地去彈琴。
當(dāng)孩子反復(fù)出現(xiàn)錯誤的時候,不要對孩子說“你怎么總是這樣呢?你到底長沒長腦子啊?”這會讓孩子覺得很委屈——“我已經(jīng)很努力了,彈成這個樣子我也不想啊,可是我也沒辦法!”倔一些孩子則會當(dāng)場頂撞家長——“那你給我彈一下啊!”然后演變升級成家庭“戰(zhàn)爭”。
遇到這種情況,其實你只要說一句“別急,先想一想再彈,我相信你能彈好,一定沒問題的?!焙⒆泳蜁€(wěn)下心來慢慢地改掉錯誤。
在很多情況下,孩子心態(tài)不穩(wěn)、對鋼琴產(chǎn)生排斥情緒往往都是來自家長方面,他所想要的是積極肯定的表揚(yáng),而不是消極敷衍的應(yīng)付,更不是努力了半天換來的一件玩具。僅僅一句大聲的、肯定的表揚(yáng),為什么就說不出來呢?
還有一點就是,孩子們天生都比較愛“顯擺”,人越多,他越想讓人們注意到自己,當(dāng)別人說“哎呀,你在彈鋼琴呀”的時候,他其實是很開心的,但是一旦家長謙虛了那么兩句,他就會立刻泄氣——“哦,原來你就是這么看我的呀!”
與其謙虛地回答別人的提問,你倒不如也挺其胸來大聲說“沒錯,我家孩子是在學(xué)鋼琴,而且彈得也很不錯?!边M(jìn)而可以讓孩子即興表演一段,這會讓孩子產(chǎn)生極大的自信心的。
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